Как правильно сделать выбор, на что обратить внимание, какие профессии требуют определенных качеств и какие требования предъявляются к здоровью? Все эти вопросы возникают перед школьниками на стадии выбора учебного заведения профессиональной направленности.

На многие вопросы они получают ответ  в ходе встречи с представителями учебных заведений. Преподаватели и студенты колледжа, помимо освещения профессий и специальностей, по которым ведется подготовка, правил приема, внеурочной деятельности, дают полноценные консультации, отвечают на самые разные вопросы, дают пояснения.

Например, профессии РЖД по характеру работы могут сильно отличаться. Некоторые предполагают тяжелый физический труд, в других нужна постоянная концентрация внимания и мгновенная реакция, существуют узкоспециализированные профессии, требующие глубоких технических знаний. Школьники также отмечают, что им интересно было получить информацию из первых рук — от студентов колледжа уже совершивших свой выбор.

В феврале и марте школы города и области посетили: преподаватель Л.В. Кварталова и студент гр. 22МТ01 Бондаренко Иван МБОУ СОШ №37 и №63; преподаватели С.Г. Пышкина и В.Н. Рязанцева посетили МБОУ СОШ №12 и МБОУ СОШ №40. Студенты Климов Виталий и Привалов Данил (гр. 22МТ01), посетили МОУ СОШ с. Старая Потловка и с. Бессоновка. Школу №1 в р.п. Мокшан посетила студентка гр. 21ПВ02 Чурбанова Дарья.

Преподаватель Т.В. Ульянова и студенты Юдин Семен, Уваров Владислав (гр. 21МТ01) провели в школах (МБОУ СОШ №35, №6) уроки на тему «Выбор профессии».

17 марта в рамках мероприятий, посвященных году педагога и наставника, в Пензенском колледже транспортных технологий молодой педагог Педченко Екатерина Юрьевна провела открытый урок по информатике в группе 22МТ02 на тему «Создание и анимирование графических объектов средствами MS PowerPoit».

Методическую помощь молодому преподавателю при планировании занятия оказал педагог-наставник Варлашина Светлана Юрьевна. Совместно с методистом была разработана подробная технологическая карта урока, подобраны задания к практической части занятия, выбраны эффективные формы и средства контроля.

В качестве экспертов на уроке присутствовали опытные, с большим стажем работы преподаватели МЦК математических и естественнонаучных дисциплин — Ивкина Наталья Ивановна, Мамин Рашид Энверович, которые отметили, что за счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала были грамотно решены все задачи урока и достигнута его цель. Кроме того, выбранная тема урока заинтересовала гостей, так как продемонстрированные приемы создания анимации можно использовать в качестве вспомогательного средства в учебном процессе. Анимационный материал помогает сделать более эффективным процесс обучения, а также значительно упростить его.

Проведение открытых учебных занятий позволяет молодому преподавателю активно включиться в деятельность по отбору и апробации наиболее результативных приемов, методов, форм организации учебного процесса, максимально раскрыть свой творческий потенциал и продемонстрировать индивидуальный стиль педагогической деятельности.

В рамках мероприятий, посвященных году педагога и наставника, в Пензенском колледже транспортных технологий преподаватели перенимают опыт коллег и делятся собственными разработками по совершенствованию форм и методов обучения.

14 марта в Международный день числа π преподавателями Ивкиной Н.И. и Варлашиной С.Ю. в рамках предметного кружка по математике было проведено мероприятие «Тайны числа π» в проблемно-эвристическом стиле.

В ходе мастер-класса путем выдвижения разных познавательных задач-проблем педагоги направляли обучающихся на раскрытие «мистических» свойств числа π, на достижение заранее неизвестного результата; опытным путем была получена зависимость между длиной окружности и её диаметром.

При выполнении практической работы средствами МS Excel студенты убедились еще в одном «таинственном» факте: десятичные знаки в записи числа π никогда не заканчиваются и не повторяются в одной и той же последовательности. Причина интереса к числу π не только в том, что без него невозможно вычислить длину окружности и площадь круга, но и в том, что это «загадочное» число, мелькает в самых разных областях математики.

С помощью специально подобранных эвристических заданий обучающиеся сделали вывод, что число π используется в строительстве башен, плотин и мостов, при вычислении орбиты спутника, общей теории относительности, в статистике, квантовой механике, а также оценки быстродействия и мощности современных компьютеров.

По завершению мастер-класса участники оценили методику проблемно-эвристического преподавания, которая способствует формированию у обучающихся исследовательских компетенций, умению творчески размышлять и обнаруживать неординарные решения. Продемонстрированный проблемно-эвристический метод обучения многофункционален и применим на занятиях по другим предметам.